一是坚持德育为先，努力造就德才兼备、全面发展优秀人才。国无德不兴，人无德不立。人才培养质量高不高首先体现在学生的“德”上。全面提高人才培养质量，必须牢牢把握“培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，把“德”的要求融入人才培养全过程各环节，大力开展理想信念教育，扎实推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，着力健全培育和践行社会主义核心价值观长效机制，不断增强学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，教育引导学生坚定不移跟着党走，如饥似渴学习，掌握真才实学，既扎实打牢基础知识又及时更新知识，既刻苦钻研理论又积极掌握技能，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，在中国特色社会主义伟大实践中书写别样精彩的人生。

二是坚持实践为重，着力增强学生解决问题的实践能力。实践出真知，实践长才干。实践环节是当前高等教育人才培养工作的最薄弱环节。要紧密结合专业特点和人才培养要求，增加实验实习实训课程和学时，加大实践教学比重;要整合、建设一批校内实验室、实训中心、创客空间和校外实习基地，为学生提供更多实践锻炼的平台和机会;要加强综合性实践科目的设计和应用，统筹安排学生到实务部门、生产一线顶岗实习，提高学生解决实际问题的能力;要强化实践教学过程管理，提高实验实习实训质量。

三是坚持协同为要，大力推进科教结合、产教融合协同育人。提高人才培养质量是一项系统工程，需要方方面面共同努力，关键是要下更大气力推进协同育人，把社会资源转化为育人资源。要在深入实施拔尖计划、科教结合协同育人行动计划以及系列卓越计划的基础上，进一步创新人才培养机制，不断完善高校与科研院所、行业企业或实务部门之间的协同育人机制，推动教师互聘、课程互选、学分互认、资源共享，促进产学研用紧密结合，把校内外各类优质教育资源真正聚焦到人才培养上。